Veel leerlingen in de onderbouw van het voortgezet onderwijs kunnen nog steeds niet rekenen op het niveau dat ze eigenlijk moeten hebben als ze van de basisschool af komen. Meester Jesper Hesseling, leerkracht in groep acht, kan zich dat wel voorstellen.
“Het curriculum op de basisschool wordt steeds voller”, ziet hij.
Zelf geeft Hesseling les op een school die het toevallig goed doet qua rekenen. Toch begrijpt hij de slechte rekenvaardigheden in Nederland wel. “De verschillen tussen leerlingen op de basisschool zijn erg groot”, legt hij uit. “En dan zijn er soms ook nog combinatieklassen, zoals bij mij op school. Dan is het lastig om iedereen op zijn of haar niveau te bedienen. Daardoor hebben sommige leerlingen misschien boven hun niveau les, en andere eronder.”
Hesseling werd als ‘Meester Jesper’ bekend vanwege zijn uitlegfilmpjes op TikTok en Instagram. Zijn ezelsbruggetjes voor onder meer delen en vermenigvuldigen kunnen rekenen op veel bekijks. Het is niet zijn bedoeling kinderen te leren rekenen met zijn content, legt hij uit. “Daar is één filmpje niet genoeg voor. Maar juist degenen die wat meer moeite hebben met rekenen, kunnen baat hebben bij zo’n ezelsbruggetje.” Die gebruikt hij bijvoorbeeld om een les mee te starten.
Rekenniveau van veel pubers is niet voldoende: 'Levert beperkingen op in verdere leven'
Voor de oorzaak van de rekenproblemen kijkt Hesseling niet alleen naar het lerarentekort, maar ook naar de kwaliteit van de docenten. Lang niet alle stagiairs van de pabo die met hem meelopen, hebben zich het rekenen al goed meester gemaakt, vertelt hij. “Terwijl je als docent wel echt boven de stof moet staan om het te kunnen uitleggen.”
Volgens hem helpt het ook niet dat scholen steeds meer digitaal doen. Over het algemeen is hij weliswaar vóór digitalisering in het onderwijs, “maar bij rekenen is het wel belangrijk om leerlingen te verplichten een kladblok te gebruiken – op papier of digitaal. Dat maakt de berekeningen inzichtelijk. Alleen het antwoord opschrijven werkt niet.”
Eén van de hypothesen van de onderzoekers van de Inspectie van het Onderwijs is dat het rekenonderwijs op de basisschool niet genoeg aansluit op dat van de middelbare school. Hesseling bevestigt dat beeld. “Op de basisschool krijgen ze nog gewoon rekenen, daarna heet het ineens wiskunde. Alleen de termen zijn dus al heel anders. Er is wel wat overleg tussen het lager en voortgezet onderwijs, maar dat mag veel beter.”
De docent vindt het “goed dat dit nu in kaart is gebracht”, zegt hij. “Nu kunnen we kijken wat er eraan kunnen doen. Allemaal mijn TikToks kijken, natuurlijk”, grijnst hij.
Of meer rekenonderwijs een oplossing is? “Natuurlijk kan dat, maar er wordt de laatste jaren al zoveel extra in het curriculum gestopt. Gezond eten, mediawijsheid… Als we meer gaan rekenen, gaat dat wel ten koste van andere dingen.”
'Verplicht seksuele vorming in hoger onderwijs, moet meer over gepraat worden'
